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论视唱练耳教学中的“模仿记忆法”-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：视唱练耳是音乐教育的基础课程，是学生日后进行音乐创作、表演、评论等工作的必备技能。本文打破传统的“教师弹、学生唱记”的教学方法，采用教育学和心理学的有关原理,结合视唱练耳课的教学实践和自

论中小学音乐创作教学(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：音乐创作教学是音乐新课程改革中一个崭新的领域。在中小学音乐创作教学中应注意破除音乐创作神秘感，采取循序渐进的教学方法，逐步激发学生学习兴趣，使之体验到音乐创作的快乐，最终实现培养学生创新

谈音乐欣赏课对素质教育的影响(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：艺术教育是素质教育的重要内容。艺术教育中的音乐欣赏课对青年学生人生观、世界观的形成起着重要作用，同时也能激发学生的情感，提高审美素质，发展形象思维，启迪创新精神。要努力提高学生的音乐欣赏

音乐审美把握途径分析(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：“‘音乐的本质是审美的’。音乐审美能力是一种认识美和发现美的能力，它是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一。”而音乐审美的把握应该从提高鉴赏力入手进而提高审美表现的

完善曲式与作品分析教学评价体系的探讨(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：如何完善曲式与作品分析课的教学评价体系，笔者借鉴美国教育家布卢姆的教学评价体系进行了探讨与研究。 关 键 词：曲式与作品分析 布卢姆 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 教学评价是依

谈视唱练耳教学与学生整体素质的提高(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：视唱练耳课的目的是让学生经过严格的技能训练，能够准确地阅读乐谱和理解乐谱的内涵，能够运用训练有素的内心听觉在心中展现音乐的形象并根据这个形象去表现音乐；同时，通过视唱练耳教学，也可以培养

培养复合型音乐专业人才初探(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：本文从广东外语外贸大学多学科与多专业的特点出发，挖掘现有的资源，分析广东外语外贸大学艺术学院的学生状况，从而试图探索一条培养复合型音乐专业人才的道路。沿着这个培养方向，全文主要从课程设置

体验审美情感　塑造完美人格(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：在高师非音乐专业开展钢琴集体课教学，其目的是为增强学生的审美体验，培养情感素质，其教育教学的价值在于给学生带来内心的领悟和快乐，推进素质教育。通过钢琴课的学习，提高学生感受音乐的能力，使

音乐美在构成艺术中的体现(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：构成艺术是各种造型艺术的基础，同时也是一门独立的基础造型艺术，具有独立的审美意义。其中，“音乐美”是其重要的审美特性。这是由其不同于其他造型艺术形式的特点决定的。深入研究和领会构成艺术的

音乐教学评价原则的思考(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：音乐教学评价是音乐教学工作的不可缺少的一个基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是音乐教育科学研究的一个重要组成部分。教学评价是在收集信息的基础上依据一定标准对教学系统进行价值判断的一种

男高音歌唱家李双江演唱风格初探-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：男高音歌唱家李双江的演唱具有独特的艺术风格。他在继承我国传统民族唱法的同时，把美声唱法有机地融合于自身歌唱之中，发展了中国唱法。他具有独特的声音表现力,能演唱多种体裁、多种风格的作品。明

从福莱回溯“洛可可”风格及法国音乐的典型气质(1)-音乐  2002-04-29 00:00:00

内容摘要：本文围绕福莱的生平创作探讨法国音乐的某些典型特征，试图勾勒梳理一条“洛可可”音乐及“沙龙音乐”的发展脉络。 关 键 词：福莱 洛可可艺术 沙龙音乐 法国音乐 所谓的“洛可可”风格，
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