摘要：在伪满洲国时期，日本帝国主义对中国人民进行了长期的奴化教育，伪满洲国时期由日方编著的历史课本就是日本帝国主义对中国人民进行奴化教育的重要载体。本文通过对伪满时期小学历史课本等史料研究,并查阅、参考相关的论著,对伪满洲国时期日本帝国主义蓄意篡改历史课本中历史内容进行了考证。
     关键词：伪满时期；历史教科书；篡改历史；考证
    九一八事变之后日本帝国主义占领了中国东北三省，在长达十多年的殖民统治下，日本侵略者在对中国人民进行残暴的政治统治和疯狂的经济掠夺的同时,在文化上也大力对中国人民实行奴化教育和欺骗宣传。日寇在伪满洲国建立了完善的殖民奴化的教育体制,大力推行奴化教育,对东北地区人民大众灌输奴化思想。为了加强殖民统治,奴化中国人民，日本帝国主义歪曲篡改历史,宣扬伪满是同日本关系密切的独立国家,处处显露将东北据为己有的狼子野心。伪满洲国时期由日方编著的历史课本就是日本帝国主义对中国人民进行奴化教育的重要载体，为此，本文对伪满洲国时期历史课本中蓄意篡改历史的主要内容进行了考证。
   一、对伪满历史课本中蓄意篡改历史内容考证 
      为了奴化和愚弄中国学生，伪满历史教科书中充斥了颠倒黑白、推卸战争责任、美化殖民统治的描写。下面就伪满历史教科书中近现代史的几个重大事件，作简要的对比分析。 
（一）、关于东北的历史归属问题
日本殖民统治者为给其在东北地区建立伪满傀儡政权制造合法依据，以达到长远统治东北的目的，处心积虑地在历史教科书上做起了文章，用诡辩的伎俩篡改中国历史，为伪满洲国制造出了一套假的历史。伪满历史教科书共分三篇，分别为满洲史、东洋史和西洋史。只讲“满洲国”史、日本史,不讲中国史，公然把我国东北四省(即日本占领的辽宁、吉林、黑龙江、热河四省)从中国领土版图中分裂出去。在编纂体例上，教科书将东北地方的民族名称罗列成“历史”，提出东北从来和长城内就不是一个国家，东北的历史朝代是：肃慎、扶余、高句丽、辽、金、元、清，后来长驱南下统一中国。用这伪造的历史把东北与中华民族的五千年辉煌历史割裂开来。课堂上一张中国地图不准挂,更不能看。在书店里也找不到一本中国历史的书籍。教科书中取消“中国”这个概念, 取而代之的是伪满历史教科书中充斥的“日满一体”、“同文同种”、“王道乐土”等一系列亡国奴的内容，妄图使中国的下一代不知道自己的祖国,忘掉自己是个中国人,永远做日本统治者的“顺民”、“良民”。 同时，日本殖民统治者给其在东北地区建立伪满傀儡政权制造合法根据，并且从历史上、地域上、文化上编造理由，宣扬“满蒙独立、日满协和”的“依据”。例如国史教科书中说“我满洲自古以来即为独立之国家，与中国常为起伏之势，绝非中国领土。此次建国，实历史上之必然性，无丝毫之可疑。”①伪满洲国《建国宣言》中也写道：“想我满蒙各地，属在边陲，开国绵远，征诸往籍，分并可稽，物产丰饶，实为奥府” ②，胡说东北地区在历史上就是单独开国，并且多次并入中国又分离出来。
   （二）关于甲午战争
关于甲午战争（教科书称为日清战争）的背景，伪满历史教科书不惜用大量笔墨描述战前两国之间以及和朝鲜的关系，写道： “在日本认朝鲜为自主独立国，缔结平等的条约时，清朝还以朝鲜认为属邦，事事想要干涉，此后在朝鲜分独立、事大两党，两派对抗。独立党是依靠日本的援助，事大党依赖中国，两党各不相下，这时候清朝的袁世凯，率领大兵帮助事大党攻独立党，独立党竟一败涂地。事到这样，日本恐因朝鲜问题，将来酿成日、清两国的失和，深以为忧，故此缔结天津条约。约定两国均撤兵退出朝鲜，如有不得已要派兵时，得互相通知。 清国从鸦片战争以来，内忧外患同时并起，国势衰颓，然而日本明治维新业已完成，正是国力要发展的时期。在这时，朝鲜忽有主张服清保国的事大党，和依赖日本想要独立的独立党，两党并起，国内纷争。于是清、日两国约定：撤去朝鲜守备兵，将来有事派兵到朝鲜时，两国须得互相通知。” ③课文中的说法无非就是要证明两国的开战完全是中国方面违背承诺，干涉朝鲜内政的结果。最终战败完全是清政府咎由自取。相反的，日本在教科书中把自己美化成了朝鲜独立的捍卫者和保护者： “后来朝鲜起东学党之乱，清国便不顾前约，独自往朝鲜派兵；所以日本也出兵，保护在朝鲜的日本人，并且劝告清国协力改良朝鲜的政治。清国不应，反倒要求日本撤兵，终究弄到两国开战。清兵被逐出朝鲜国外，辽东半岛也被占领，清国向日本请和，承认朝鲜独立，送出赔偿金，把辽东半岛和台湾让给日本。辽东半岛给了日本，俄国便不得侵略东方；所以他拉拢德、法，反对这次和议，劝告日本把辽东半岛交还清国。”④