在当今世界飞速发展的知识经济时代，创新教育已成为人们愈来愈关注的热点。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养创造型人才为主要目标的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要，也是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求。素质教育是创新教育的基础，因为只有在素质教育全面发展的基础上，才能形成创新意识、创造精神和创新教育能力，才能造就一批又一批的人才。创新教育无论与传统教育、现存教育、应试教育比较，还是与素质教育比较，都具有自己鲜明的特征。从某种意义上说，创新教育是一种主体性教育，是把学生的地位、潜能、利益、发展置于核心地位，提倡学生的主体性，其职能是最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性，培养出的学生综合能力好、创造力强、具有个性风采。
　　要想将创新教育渗透在音乐教育中，笔者认为需从以下三方面努力：
　　
　　一、环境是实施创新教育的基础
　　
　　要实施创新教育，首先要有一个良好的教育环境、一个创新的氛围，否则就无法摆脱“应试教育”的阴影。创新型的学校环境是指对学生创新能力的发展产生积极影响的各种学校因素，包括校长、学校管理、校园环境布置、教学评估体系及班级气氛等。
　　现在的大学音乐教育在这方面都有欠缺，应予以加强：一是让学生本人在学习了一定的音乐基础课程后选择一些有意义的课题去进行钻研，去创造性地探索答案，去体验一个成功者的愉悦，包括失败时的痛苦，从而达到他个人成长道路上的一个相对的高峰；另一方面，学校要创造条件，让学生和各类音乐专业大师见面和交流，使学生在与大师的交流中得到平时课程学习中无法得到的启迪，产生一种心灵的震撼，从而对他今后一生的发展产生无法估计的深远影响。只有在学校教育中上上下下统一认识，转变观念，以培养出创新人才的多少，取得创新成果的多少作为评价一所学校、一位校长、一名教师工作的标准，创新教育的实施才有根本的保证。教师与学生生活在一个创新型的环境中，身心才能得到愉快、健康的发展，创新潜能才能得到开发，创新能力才能得到最大限度的发展。
　　
　　二、教师是实施创新教育的关键
　　
　　苏霍姆林斯基曾说：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”注重个性发展的素质教育呼唤有个性的教师，教师的个性会强有力地影响学生的智慧、情感和意志的发展。创新教育要求教师要将自己的创造个性渗透于研讨教材过程中，涌动于课堂教学过程之中，教师要以敏捷的思路，深厚的文化底蕴，正确的审美价值，优美的语言，饱满的精神，优雅的举止进行教学，形成自己的独特的教学风格。
　　全面提高学生素质的关键在于首先要提高教师的素质。所谓的创新型教师，就是那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极运用于教学中，并有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。一名优秀的教师应该具有创新性的教育观念、知识结构、教学方法和个性特征等。
　　教师要认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，努力形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，为学生将来具有一定的创新能力打下基础。要坚持教育的成功导向和正面鼓励，鼓励冒尖，允许“落后”，不求全责备，让学生的个性得到发展。