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高师钢琴基础阶段的教学(1)-音乐
来源:  作者:范琴雯  点击:次  时间:2002-04-25 00:00于哲学网发表

   从刚开始的各种触键发音训练到乐曲的练习,都要养成始终认真“倾听”的习惯,以“监视”自己弹奏出来的音响、音乐,不断探索、改进,使眼、手、耳认真配合好,才能更好地人琴合一地演奏好音乐,以求得更好的发音效果。在给歌唱者伴奏当中更不能缺少“倾听”,否则是不可能与歌唱者配合好取得良好艺术表现的。
  钢琴学习中,乐曲的记忆是一个极为重要的方面,不少学生是在练习之中随着乐曲的熟练也就“顺手溜”地记了下来,但这是很不可靠的,很容易就出现记忆空白,一旦出现各种与平时练习时不相同的情况,就可能会使这样的记忆不再可靠。因此,还应该用分析音乐的调式、曲式结构、和声以及读谱、默谱、背谱、冥想等一系列的方式来进一步加强对乐曲的记忆,才能使记忆更加准确可靠。
  
  三、 基本功训练
  
  成年以后才开始学习钢琴,往往面临手指、手腕、手臂僵硬紧张和心理紧张度都相比少年儿童明显突出严重得多的情况,生理、心理某一方面的紧张又往往会加重了另一方面的紧张。高师刚入学的学生的教学需要从以下几个方面着手进行教学。
  学习正确的弹奏方法,建立正确的声音观念。没有掌握正确的弹奏方法,在弹琴时往往会出现全身紧张,手指、手腕、手臂都是处于僵硬、笨拙的状态,在弹琴时基本是以“按、压”的方式,用力重的就是“砸”出来一种“木、噪、刺”的声音,用力轻的就是一种“虚、飘、散”的声音,练琴、弹琴不长时间手腕、手臂就酸痛、僵硬。不解决基本弹奏方法,就不可能掌握良好的弹奏技术,弹出来的乐曲不论什么风格内容往往就都基本只是缺少色彩变化的单调的“完成了音符”的声音,其演奏缺乏表现力,无法弹出好听的乐曲。所以,首先要解决手指、手腕、手臂、身体的放松的问题。
  只有解决好弹奏中的放松问题,才可能有正确的触键方法,也才能有正确的发音。在开始钢琴学习时应该首先学会把手臂的自然重量通过手指“投放、投送”到琴键上,手型以自己的手自然地握放在自己膝盖上的状态最为合适,以这种手型在琴键上弹奏,手指的第一关节应有一种向内钩拉着的“抓住”琴键,和琴键“粘”在一起“抚摸”琴键的感觉。正如前苏联杰出的钢琴教育家亨利·涅高兹所说的:“要弹出‘好听的’声音,必须具备非常灵活柔顺的双手(但决不是软弱无力的)和‘放松的重量’,亦即从肩部和背部起直到接触键盘的指尖(全部准确性都集中在指尖上)为止,整个手臂都是放松的;还必须能够有把握地、合理地控制这种重量,从弹疾速轻巧的音所要求的飞掠而过的触键起,遇有必要时为了求得洪大的音量而用全身的重量用力弹键为止,都必须如此……手指总是应当准备好的……整只手比作一座吊桥,一端固定在肩关节,另一端则固定在接触键盘的手指上……手指尖按住琴键的力气、压力只要恰好能把琴键保持在键盘的‘底’上就够了。”④如果把整只手比作一条蛇,那手指的第一节就是蛇的“嘴、牙”,这是一切弹奏动作的主导点、着力点、发力点、支撑点。用这样的弹奏方式首先进行“断奏”练习,在整个过程中始终是“手腕抬起,手放松地下垂,用手指从上面弹出音来,然后用平稳的动作把手腕放到尽可能低的地步,接着又一次把手腕抬到手指已经不能按住琴键的高度,再用平稳的动作使手腕和整个手部一起向上‘离去’。这样重复多次,并且用所有的手指来练习。”⑤单音、双音、和弦不断深入、不断体会,在断奏练习中逐渐掌握正确的触键发音方法,再开始进行“连奏”练习,两个音、三个音……逐渐增加,体会重量转移、重心和手臂也要随着弹奏手指的转移而转移,小臂和手要始终保持“直线”的态势。在这个过程中手腕始终起到一种弹性柔和的连接、调节作用。在这个发音练习的过程中从一开始就应该结合踏板练习,仔细体会用踏板和不用踏板的各种音之间的异同,要特别加强切分踏板(音后踏板)的练习,毕竟这种踏板是弹奏当中需要使用得最多的,在高师学生当中踏板也往往是一个最为常见的问题。
  在练习的过程中,始终应加强学生手上功夫如跑动能力的训练。首先要求要弹得“均匀缓慢而有力响亮”,从音阶、琶音、音程、和弦等都要以这种要求进行训练,进而才有可能弹得“快而响亮”,才能为练就扎实完善的技术打下良好的基础。针对已是成年人的高师学生,在训练中要特别强调手指下键站好以后的放松,否则手指的跑动能力和弹奏的持久性都难于提高。还要采用不同的触键方式、不同的音色来全面地进行这类基本功的练习。
  还需要加强视奏能力的锻炼,使视奏能力尽快提高,视奏能力的提高能使学生尽快熟悉键盘,从而其弹奏能力更快地提高。逐步养成根据五线谱的线、间位置来直接按照音程关系进行弹奏的习惯,这样就把“看谱——辨音——视奏——弹奏”的这种四个步骤简化为“看谱——弹奏”两个步骤,就能提高视奏的反应速度。在视奏时还要逐步学习以提取“特征代码”的方式——所看到的“一串、一块”音符是音阶型、琶音型还是某个和弦等等把它作为“一个单位”来识认,就能在看谱时缩减“信息量”以减少所需时间,从而加快视谱速度、反应速度,这都是视奏能力能否得到加强提高的关键所在,这方面的练习材料以巴赫的乐曲为上选。
  
  注释:
  ①冯川 编译《世界钢琴大师自述》[J].北京:中国民族摄影艺术出版社. 1997.8.P70
  ②G·普拉斯金 原著毛宇宽 中译《霍洛维兹的学生时代》[J].钢琴艺术.1998.2 P22
  ③冯川 编译《世界钢琴大师自述》[J].北京:中国民族摄影艺术出版社. 1997.8.P32
  ④⑤(苏)亨利·涅高兹 著汪启璋 吴佩华 译《论钢琴表演艺术》[J].北京:人民音乐出版社,1963.1.P77、 P115

 



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