音乐教育不再是手把手的技术教育，多种高科技在音乐领域广泛的应用使我们的教育手段产生了翻天覆地的变化，多媒体、电脑音乐、网络音乐、各种电化教学等先进的名词出现，给我们的课程改革提供了新的挑战。有很多的课程都可以用电脑来完成，如音乐欣赏、音乐史、视唱练耳、和声、作曲、配器、钢琴集体课、众多的理论课程等等。电脑音乐技术使传统音乐理论从“听觉艺术。转变为现代理念的“听视觉”艺术。电脑音乐的数字化在应用时变幻莫测，方便快捷，学生在学习中感到新鲜、好奇及神往，能启发增强学生学习的主动性和能动性。电脑音乐的多功能性使得音乐有着丰富的表现力，让学生在学习中感知到音乐的魅力所在。电脑音乐在音乐表现上的多重性和多样性，能启发学生在学习中的创造思维和科研能力。由于电脑音乐的智能化使得传统音乐理论技法得以简化，学生在学习中感到轻松、愉快，从而增强了学生的学习兴趣。电脑音乐教育在国外起步早，如今已形成规模和体系，国内在电脑、电子音乐领域虽不能说是空白，但在数量规模、教学体系以及成果效益上与国外有着相当大的差距。据统计，我国高等艺术院校应用电脑音乐教学的单位为40％，离实际教学要求还差60％。由此，国内的电脑音乐教育不仅与国际有较大差距，同时所培养出的学生在数量、质量上根本无法满足目前社会对该专业人才日益增长的需要。满足日益增长的社会需要以及赶超世界先进水平是高等艺术院校义不容辞的责任和义务。随着高科技的迅猛发展及其对音乐教育、创作、制作、表演和传播领域的影响日益升华，重视和繁荣电脑音乐这一新兴学科已是全国高等院校的共识。各个学校的音乐专业都比较强调学生的五项专业基本功，即钢琴演奏、钢琴即兴伴奏、合唱指挥、声乐和综合理论这五项。按照现代科技的发展和日后电脑、电化教学的需要，我们强调的专业基本功可能要加上多媒体课件制作和电脑音乐教学了。那么为了适应现代的教学需要，在课程设置上就要加入电脑音乐课程、电化教学设备使用课程、网络音乐教育课程等，各高校应加大对电脑、数码设备、电化教学设备的资金投入，改善教学条件，为音乐教学手段的改革提供必要的物质保证。另外我们要加大对电脑音乐专业教师的培养力度，只有好的设备是不够的，专业教师的缺乏我们尤其要注意。我们的教学改革要从硬件和软件两个方面一齐发展，这样我们才能跟上科技飞速发展的脚步。
五、改革耍厩上当前高等教育全面扩招的步伐
时下的高校全面扩招在给中国高等教育带来了前所未有的发展机遇的同时，也带来了巨大的挑战和更大的责任，大学生就业因此面临前所未有的压力。高校音乐教育在“扩招”大战中，可谓是“让我欢喜，让我忧”。据了解，报考音乐专业的学生连续几年不减，并且大有升温的迹象。比如：1996年某高校音乐系的在校生为200多名，1998年增加到500多名，2001年又增加到850名。这样的发展速度在音乐教育发展历史上是前所未有的。超量的生源，给我国高校音乐教育的常规教学带来了冲击和严峻的挑战。超常规的教学与未来音乐师资培养的质量和规格等方面的矛盾比其他任何时候都尖锐和突出。高校音乐教育面对“扩招”，在抓教学质量上付出了很多努力，许多高校有针对性地进行教学改革和创新，如课程设置、教学内容和考试制度等方面的改革。然而，技术性很强的音乐专业与其他专业不同，音乐专业的很多课程，如钢琴、声乐、视唱练耳、舞蹈等无法通过增加班级人数来完成教学任务。钢琴、乐器、琴房的增加及教学计划的调整等也远不及生源逐年递增的速度，于是，诸多问题随之而来。其显著的情况是，技术课合并，一人变两人，两人变四人，甚至有的上集体课。理论课教室增加桌椅，琴房人满为患。面对这样的情况，学生及家长们议论纷纷，甚至提出了尖锐的意见。从这方面来讲，“扩招”给学校带来教学设施等方面的压力，给系里带来教学安排、教学管理方面的压力，而给教师带来的是教学效果——“产品质量”的压力。我们课程改革的目的就是要将扩招带来的负面影响解决掉。为此从多方面入手：首先就是要合理配备教师的资源，对于教师相对少的学校，有些课程甚至可以定期聘请客座教授或特聘教授以讲学、讲座的形式来体现，然后有计划地引进专业教师或是派本部的青年教师进修学习来解决，而不是片面加大教师的工作强度。学生人数在成倍地增加，我们对教师的引进力度也不能落后；其次就是要充分使用现有的物质资源，减少浪费和闲置；要增加对硬件的投入和建设，如使用的面积、设备等。各个学校在开始扩招的时候就应该加大加快教学设施的基础建设，从容应对将来增加的学生数量带来的压力；再次是要根据本院系的具体情况，合理地进行原有专业课程的整合调节，适当地减少某些公共课的分量(其实公共课程也可以进行整合)，这样我们就能够拿出较多的课时来安排和增加新的专业课程；根据市场的需要和学校发展的需要，开拓新兴专业，拓展新的课程，增加就业面，让我们的“产品”有更多的销售渠道。现代高等教育是大众化的教育而不是以前的精英教育，这么多的学生要是在就业率上上不去的话，我们的教育那就是遇到真正的难题了。所以，改革要走的路就是怎样应对更多学生的教育以及怎样把他们送入充满竞争的社会的路。
高校音乐专业发展面临的诸多问题都有待解决，我们要认真分析我们所处的特殊历史时期和社会状况，认真贯彻和落实国家教委关于课程体系改革的纲领性文件，与时俱进，开拓创新，为构建适应21世纪国际竞争和本国经济及社会发展的新艺术教育课程体系而努力奋斗。
参考文献：
[1]《20世纪中国学校音乐教育》马达著，上海音乐出版社，2002年版
[2]《音乐社会学概论》曾遂今著，文化艺术出版社，1997年版
[3]《音乐教育的哲学》[美]贝内特·雷默著，熊蕾译，人民音乐出版杜，2003年版
[4]《高师音乐教育专业的课程问题》刘沛著，《中国音乐》，1997年第1期
[5]《美国高等师范教育改革简述》刘延申著，艺术教育先锋网
