第三步，听记定位。大部分的高等院校在上练耳课的时候教师都会把每个音程弹奏三遍。当一个音程弹下第一遍的时候，根据我们对这两个单音在心里的摹唱效果，要能在很短的时间内用排除法一下子就把范围缩小到我们第一步分好的三个组里面的其中一个组，听力不错的同学在完成这一步的同时还能把第二步完成（这个需要听记单音的基础），这个音程的范围线条就很清晰了。在弹第二遍的时候，要在这剩下的两个或三个音程之间作出对比，然后选择出最正确的那个音程并及时写下它的性质。
第四步，完成与校对。当弹到最后一遍的时候要找到并记下距离标准音最近的或者是自我感觉最敏感的那个单音然后校对前面的第一、二、三步。剩下整理的时间只需要根据前面已经标记好的性质和单音做出乐理题的构音程就行了。笔者认为最难的在第三步，需要较长的时间练习。下面举个例子：
以一个小六度的和声音程（从小字一组的e到小字二组的c）为例，第一步要划分组，从它的两个音高的音响效果来区分，它应该是属于第三大组的开放排列内的一个音程，接着再按协和程度的类型来区分，它应该是属于协和的，在开放排列那组里相比之下只有三个音程：小六度、大六度和纯八度是属于协和好听的了。首先纯八度的音响效果是很明显能排除的，剩下的就是区分小六度和大六度了，接下来也就是到了笔者上面讲的比较难的第三步了。有些学生通过首调的摹唱能一下子就区分出大和小来，而首调不好的学生就不一定能很好地辨别。当然大和小、增和减音程的区分方法有很多种，每个人用的方法也不尽相同，说到这里我们把大小和增减音程的区分再“通感”一下，根据钢琴弹奏出来的音色和人声摹唱出来的乐感，大音程因其音响效果的色彩明亮，我们可以想象它是个明朗的晴天，小音程的音响效果色彩则温柔暗淡，我们可以想象它是一个阴天，而增音程则把它想象成一个撑开的高大仙人掌，减音程就可以想象成为一个紧紧蜷缩的刺猬，产生了一种让人“听”了会有很不舒服的不协和感。还有一点可以借鉴，就是增减音程是所有音程里面最不好摹唱的。当然可以用到通感的事物有很多，也可以自行选择，要多动脑，多思考，充分挖掘符合我们自身的想象力与创造力。练习刚开始的时候可能会不习惯，但是“熟能生巧”，练多了就会发现听记音程并不是那么难、那么抽象了。
根据以上所述步骤练习，很快就能把藏在24个大小调里面所有的单音程准确地找出来（可以不分固首调）。此外，在学习过程中经验的积累是最重要也是最宝贵的，要想达到一个高水准的听力还需平时不断地刻苦练习。
参考文献：
[1]迈克尔·肯尼迪主编.牛津简明音乐词典（第四版）.人民音乐出版社，1996 年.
[2]王建欣主编，周小静副主编.音乐欣赏.高等教育出版社，2002年.
[3]蔡良玉著.西方音乐文化.人民音乐出版社，1999年.
[4]张勇编著.基本乐理实用教程，江西高校出版社，1996年.
