关 键 词：音程 难点 具象化 通感
当音乐不作为音响或唱片存在而是以特殊“语言”形式存在时，那么作为记录这种特殊“语言”的“文本”就是由各种音乐符号组成起来的乐谱，而各种“音乐符号”就是音乐的“文字”之一。在音乐学习的过程中，视唱练耳好比在语言学习中的阅读理解与表达，是对音乐“文本”的解码过程。法国音乐学家布尔热瓦说过：“对于声音的研究属于物理系统，但是对于悦耳声音的选择则属于音乐审美。”从性质上来说，试唱练耳和乐理不同的地方就在于乐理是门实实在在学习音乐基本理论的学科，而试唱练耳就是一种比较抽象的音乐基本功练习。
视唱练耳是一门重要的音乐基础课，目的在于培养并发展人对音乐的听辨能力和记忆能力，从而丰富和提高人的内在听觉，加深对乐谱的实际理解和音响效果的想象力。视唱练耳中的技术性与音乐性训练是理解和运用“音乐语言”的重要途径，是学好音乐的前提。对于学习音乐专业的学生来讲，它更是必修的专业基础课程。具体来说：“练耳”（ear training）就是训练人的耳朵对音乐（包括音高、音准、旋律、节奏、和声以及多声部复调等音乐要素）的听力与敏感。通过训练，可以提高对节奏、节拍、音高的准确性及反映的灵敏性。由于试唱练耳在音乐的学习过程中是一个比较特殊的课程，所以对于一些艺术类高校的同学来说，常常有“看不见、摸不着”的心理困惑。
在牛津词典中“representationalize”的中文翻译是具象化的意思，就是把一种抽象的事物经过人脑的转化成为一种“具体的可触摸的”事物，类似于语言学习中“通感”（把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉来表达感觉”。）的表现手法。具象化技巧的运用，能突破音乐的局限，丰富表情达意的审美情趣。在学习过程中我们可以借鉴一下具象化，使难把握的抽象练习变得简单一些。下面具体来谈一下练耳“音程”中“听”“记”的具象化过程。
学习过乐理的同学都知道，音程是指两音间的距离，即两音在乐音列高度上的差异。通常我们听记的音程是在一个八度范围之内的单音程，在练习的时候一般会先采用比较简单的“旋律音程”的听记方法，即给一个国际标准音（小字一组的a），然后再按照旋律的走向依次弹出两个音，就如同听记两个连续的单音一样。首调音高好的同学通常在三遍以内是能比较准确地记出这个音程的性质（两个音高之间的度数）和具体音高的。但是随着练习程度的加深，到了听记“和声音程”的时候难度就大了许多，那在两个同时弹奏的音符之间怎么才能快速地把握好它的性质和具体音高呢？现在就用具象化的方法来分几步阐述。
第一步，分组排列。首先把一个八度以内所有的音程全部排列出来。从纯一度到纯八度总共有13个单音程。我们再把这些单音程重新划分一下组成三个大组：第一组从纯一度到大三度（包括小二度、大二度、小三度）共5个（借用一下和声里面的专业术语叫“密集排列”），第二组从纯四度到纯五度（包括三全音）共3个“中度排列”，第三组从小六度到纯八度（包括大六度、小七度、大七度）共5个“开放排列”。
