对于艺术学研究方法以及艺术学学科教学方法的研究，引起人们的兴趣。刘道广教授论述中国艺术学的研究方法，认为中国艺术实践的形式与目标有着自己的体系，历史上艺术学研究理论的不足正是今天中国艺术学研究的空间。宗白华先生的研究，阐释了中国艺术的基本特色，而今天的研究应从个案入手，田野调查是学术研究的不可缺少的环节。王一川教授独辟蹊径地提出了从游式教育的艺术学学科教学方式的转向。从80年代初的启蒙论转向与体验式教育，到90年代的专业论转向与学历史教育，而今，可以称之为素养论转向与从游式教育。从游式本科教学是一种让学生更从学长、研究生和教师在优良的学术环境中游学、逐步培育研究兴趣与创新精神的教育教学模式。

　　对于当代艺术批评的研究，人们更多的是从当代艺术学研究的基本状况切入。仲呈祥教授对于当代艺术活动与艺术批评现象予以深度的评述，特别是对于一些艺术作品与艺术活动人文精神的缺失表现出深切关注，揭示并批评了艺术活动中的一些低俗化现象，认为当代艺术学的一个重要任务，就是要强调文化的自觉，以科学理论为指导，密切注视和追踪艺术活动的态势，引领艺术的健康发展，特别是在当下艺术繁荣和发展的形势下，更应注重推进艺术产品与活动的精神内涵与精神品位的提升。蓝凡教授就建立新型的艺术批评提出见解，认为艺术批评需要的是一种具有创造价值的认识理论，需要来一番高容量的空间拓展和实践延伸。伟大的时代、伟大的社会必将产生伟大的艺术作品，而艺术批评一定要有与之相适应的格局和气派。艺术批评不仅仅是一种发现，它更主要的是一种创造和认识。批评者应力求在情感、意志、品格和智力等方面都保持最高水准。熊元义教授从中国进步文艺发展的历史来说明，科学的艺术发展观就是既要弘扬主旋律和发展多样化，也要强调进步文艺对多样化文艺的引领。他突出强调了艺术批评在当代文艺发展中特有的地位和作用，并提出一个令人深省的问题，即历史上每个时代都拥有属于自身这个时代的代表性的艺术作品，成为该时代文化与精神进步的象征，而我们今天这个时代具有代表性的艺术作品是哪些？这一问题引起人们的热议。

　　关于艺术学在应用领域的发展，是该次会议的热门话题，人们纷纷从艺术学理论研究与当代文化事业、文化产业的发展相结合，探索艺术学与社会文化建设的具体结合点。与此相关，文化创意与艺术创意的研讨成为这次会议的热点之一。田川流教授认为艺术创意是当代文化艺术活动中具有潜力和前景的活动，是艺术学研究的一个重要分支，应当将其纳入艺术学研究的特别是艺术学与应用学科相结合的一个分支学科来研究，它既是一个富有理论建树、同时也具有广泛应用性的学科 。潘红教授结合艺术学教学过程对于艺术创意的认知，组织学生进行社会实践与开展创意活动，邀请社会媒体与艺术界人士参加学院组织的艺术创意成果推介会，赢得人们的广泛赞赏。这些均表明，艺术学与艺术文化建设的当代结合，一个十分重要的方面即在于对于文化创意与艺术创意的深拓，这是一个极富挑战性和探索性的课题。

　　凌继尧教授在总结发言中回顾了近年来艺术学学科建设与发展的历程，认为艺术学研究的不断深入以及艺术学研究队伍的迅速扩大，显现出历史选择与艺术发展的必然。这是一个由众多人们共同努力和不断拓进的过程，表现出艺术学领域研究人员对于中国艺术学学科发展的极大热忱，以及强烈的历史的使命感与责任心。