（一）激发兴趣要到位。小学生害怕视唱，仅靠讲故事、猜谜、游戏及富有感情的演唱来激发其兴趣，是远不够的，更值得注意的是促使其成功，激发他们的内部动机。此如，一位教师考虑到小六度音程不易唱好，便安排以下教学步骤：1、出示视唱曲，在钢琴上弹奏两遍，要求学生认真听；2、鼓励学生 当一次“填词家”，并帮他们唱一唱新编的歌曲；3、鼓励学生哼唱自己编的歌曲，争取再次的成功；4、要求学生认真学习视唱曲，把自己作词的歌曲唱得更好。这一教学过程中，学生作词的成功激起其演唱的欲望，较成功地唱歌又进一步激起他们唱好乐曲的欲望。

　　（二）理解乐曲要到位。学生对视唱内容的理解，包括乐曲的调式或调性，风格特点，曲式特点等。为此，教师必须根据教学要求，指导学生理解视唱内容。此如，山西民歌《绣荷包》，教材中要求学生掌握：①了解山西民歌的特点；②巩固复习音乐知识“切分节奏”；③提高识谱能力。为了帮助学生理解学习内容，教学中，先让学生读谱，说出乐曲的调性：这是一首山 西“民歌小调”，从什么地方可以看出？（旋律特点 及乐曲的首尾音）接着出示自制的荷包（首饰袋）：“同学们有没有见过荷包？你听过或学过哪些《绣荷包》？”（教师唱一唱云南绣荷包-——委婉深情，四川绣荷 包——高亢明快。）进一步比较体会山西民歌的特点。然后，寻找山西民歌的节奏特点——切分节奏，划出来，拍一拍。最后通过读谱，找出自己唱谱有困难的地方，教师指点学习方法，并要求他们多加练习。以上教学过程中，学生不仅理解了视唱曲，而且对后续的学习极有益处。这样教学，不仅有助于学生唱会、唱懂，学生的学习策略也在潜意识中得到优化。

　　（三）练习要到位。在视唱过程中，我们应根据学生的认知规律，进行有层次的练习，从而达到让学生自己去学会唱谱。教学中，我可以采用视听法，按循序渐进的步骤进行：①单小节听唱。②一个乐句听唱。③一个乐段听唱。④师生共唱。在第四步时，要求学生先在心里唱，再把心里的旋律与教师的演唱加以比较，找出自己的不足。这样，学生在老师的支持、帮助和鼓励下，不断取得成功，树立了信心，由小节到乐句到乐段慢慢连起来，由声音的散乱到集中到完美，一首视唱很快就学会了。　

　　实践证明，经过一段时间的训练，学生完全能够很快地视唱乐曲。他们品尝到了成功的喜悦，积极性便调动出来，课堂气氛也活跃了，个别同学甚至能达到独立唱谱的能力。这就告诉我们，只要注意抓好视唱教学的各个环节，学生达到《大纲》规定的“视唱一般简单的乐谱”，并不是一件很难的事情。