心理学家指出：注意是“心理活动对一定对象的指向和集中。指向是指每一瞬间心理活动有选择地朝向一定事物，而离开其余事物。集中，是指心理活动反映事物达到一定清晰和完善程度”。欣赏注意则在于它是专门指向欣赏对象的，从注意的生理机制来看，它在于中枢神经过程的诱导规律，这个规律决定着在大脑皮层上发生的每一个兴奋中心都引起周围区域的抑制。注意的优势兴奋中心的形成就必然地导致注意之外的其他神经过程的停止。这里说的注意，是欣赏主体为艺术需要发现与捕获所必需的条件的心理特征。有了艺术注意才谈得上艺术动力的发动，谈得上欣赏动力的发动。
　　人们在开始欣赏之前所处的心理状态以及欣赏对象所发生的欣赏信息的不同，如强或弱、快或慢、复杂或简单等等，这种使得欣赏注意的形成、无关心理活动的停止、欣赏心理活动的展开表现为不同的情况。
　　比如，欣赏者是一位心境平和的人，心境如明月朗照，宁静而透彻，即使有什么悲哀狂欢，由于很有艺术欣赏的经验，懂得心境平和对于发动欣赏动力、获得欣赏愉悦的重要性，所以，他能够有意识地平和自己。这样的欣赏者，一旦进入艺术欣赏，立刻就会全神贯注地进入规定的艺术情境中去，情感、理解、想象诸心理因素，也随着艺术对象的活动而和谐地活动，很快就“物我两忘”了。如欣赏者是一位心理负重的人，有某种沉重的情感，难缠的思绪，疲倦的身心，这类欣赏者欣赏注意的形成，无关心理活动的停止，以及欣赏心理过程的展开，就要缓慢和比较滞涩，常常是刚入艺术情境，便又滑出来，无关的心理活动常常侵入进行干扰。这还常表现为情感、理解、想象诸因素，进入艺术情境的不和谐。
　　欣赏心理活动在发动阶段，一般都不是一下子和谐起来，各心理因素都无法做到充分主动，而是被牵着鼻子走。之所以会这样，与神经过程的扩散与集中规律有关。欣赏开始的时候，欣赏对象所发生的欣赏信息不可能一下子很强、很复杂；即使对象可以做到很强、很复杂，主体由于理解局限，也不可能对之作更多的接受。所以，在这一阶段，主体只能获得欣赏比较微弱的信息。而扩散，本来就弱，再一扩散，活动的能动性自然就不高了。欣赏对象在力度上的强发动，刺激感官引起欣赏动力形成较强的刺激，强化欣赏者的欣赏，这种情绪状态可以迅速唤起，但理解和想象却往往茫然。这种处理常见于重情节的音乐作品中，如歌剧。欣赏对象在力度上以弱发动，是“润物细无声”式的发动，这样的发动有条不紊，富于层次，是动力的渐发。它适宜于深刻的理解和浓郁的情感，多见于抒情性和哲理性的音乐作品。因此，它往往能唤起各心理要素的综合活动。
　　在欣赏心理过程的展开中，心理活动是开始了，至于各心理要素的综合活动则还谈不上。要完整地欣赏一部音乐作品，并不能只作用于部分心理因素，而是整个心灵的投入，并彼此间协调配合，互促互进，进入全部自我，在音乐的广阔云天中自由翱翔。
　　
　　参考文献：
　　[1]音乐家心理学（英）柏西·布克著人民音乐出版社
　　[2]艺术心理学高楠著 辽宁人民出版社
　　[3]艺术与人类心理 童庆炳主编 北京十月文艺出版社