据媒体报道，曾在东北某科研院所工作过的6名教授怀疑其院士同事抄袭、剽窃其各自著作，遂向上级举报。有关部门调查认为，院士的著作标识有不当之处，但不构成抄袭或剽窃。不过，由于当事方“各执一词”，学术抄袭争议并没有结束，几名教授也表示将继续举报。

　　学术抄袭事件早已不是新闻，社会也都有接受的“心理准备”。此次争议之所以引人关注，是因为当事一方是6名教授，另一方是中国工程院院士，双方都是某一学术领域的权威，且曾经是同事。那么，作为高级知识分子的他们，为何在一本著作、一篇论文是否抄袭或者剽窃这样简单的问题上都难以取得共识呢?原因并不复杂，除了当事各方对自己权益和诉求的坚持外，还在于当下学术界缺少一个评判“什么是抄袭、剽窃”的基本标准。

　　目前，虽然国家有关部门明文规定禁止抄袭，并制定了一系列相关的惩罚条例，但什么是抄袭，什么是剽窃，什么是合理的借鉴，怎样按照学术规范引用别人的观点等等，却并没有在法律法规和有关制度中作出明确规定。

　　标准的缺失，自然会导致出现“各说各话”的混乱局面，使争议难以得到有效平息。当前，认定抄袭与否，凭借的是学术同行的经验判断，预防抄袭行为，依赖的是学术研究者的道德自律。此一现实，间接放纵了抄袭者。比如近年来，个别专家、学者被举报之后，还能大言不惭地进行“窃书不能算偷”式的狡辩，甚至反过来起诉揭发者。

　　抄袭事件的愈演愈烈已经说明，在当今社会风气下，如果没有抄袭认定的统一标准，而仅仅依靠同行的经验判断和学者的道德自律，如果只是告诉别人“不要抄”，而缺乏对抄袭者的刚性约束制度和惩处手段，根本不能有效制止抄袭行为的发生与蔓延。制定统一的认定标准，为学术研究划定不容侵犯的“楚河汉界”，已经成为学术界有识之士的共同呼吁。

　　在这一方面，“他山之石，可以攻玉”。有资料显示，在美国，有两本学界人士熟知的学术写作指南:《芝加哥手册》和《韦伯美国标准写作手册》。它们对学术写作的各个细节，包括注释该如何标，引文该如何引，甚至对人名、地名、标点符号的使用，都做出了严格规定。我国台湾地区也制定了较为明确的学术写作标准，并在研究生入学时就进行规范化教育。

　　当然，制定这样一个明确的认定标准，需要一定的过程，也要耗费大量的心血，但它对于学术发展却是功德无量，因为它可以让学术研究有章可循，可以为争议事件提供定案的标准。