秦绍德表示，大学对社会最大的贡献不是对GDP的贡献率，也不是生产出多少科学论文，而是培养一代又一代能推动社会前进的人。
笔者非常赞同秦绍德的这个观点，大学的确是培养人才的地方，但是大学教育的目的到底是什么？在社会上则一直有着不同的认识。所以，在具体工作中，我国大学的教育一直是以服务政治为目的。党的十一届三中全会之前，我们党奉行的是：以阶级斗争为纲，所以，大学教育的方针就是：要为无产阶级政治服务，要同生产劳动相结合。残酷的阶级斗争、空洞的政治理论、基本的劳动技能，占据了大学教学的大部分时间。十一届三中全会之后，党决定“把工作重点转移到以经济建设为中心上来”，大学教育的目的又成了培养为经济建设服务的人才为主。许多大学就把培养了多少博士、硕士，发表了多少论文、获得了多少年来科研成果、出了多少省部级官员作为自己骄傲的资本。
特别是，近些年来，随着大学生就业难现象的日益严重，许多大学公开提出大学教学要与市场接轨，要与就业挂钩，是社会上什么行业吃重就开设什么专业，什么人才走俏就培养什么人才。有的大学完全变成了职业培训所，就业指导站。
应该说，这相对于那种残酷的阶级斗争、空洞的政治理论、基本的劳动技能的大学教育，已经是有了大大的进步。但是，这总让人感到我们的大学教育有些缺失，不是那种让人向往、令人憧憬的大学教育。事实上，有些专业知识高深，业务能力很强的大学生却没有丰满的人格、没有健康的心理，一遭挫折、一遇困难就出问题。大学生跳楼的、卧轨的、凶杀的新闻也经常见这于媒体。甚至于多次出现马加爵之类的凶徒。让人不胜唏嘘。
历史唯物主义认为：人类社会不仅需要满足吃、穿、用、住、行等物质方面的要求，还需要满足科学创造、文艺欣赏、人际交往等各种精神需要。所以，随着历史的发展、社会的进步、社会分工越来越细。大学就承担了培养创造精神财富、满足人们精神需求的人才的重任。也正因为如此，大学就成了整个社会的精神家园，是全体公民向往的圣殿。大学生也就被人称之为天之骄子。所以，大学教育从根本上来说，正如秦绍德所说的那样：“教育的本质是育人，培养出来的人才不能‘只见才，不见人’，只有专业没有素养。”大学应该是以培养有深厚的人文底蕴，各项全面发展的人为目的。培养出来的大学生应该是性格丰满、心理健康、学识全面、思想深刻、见解独特、目光深远、胸襟开阔、历史传承意识较强的风雅饱学之士；应该是能够引领时代潮流，成为社会中坚，、各项全面发展、能为道德楷模的精神贵族。而不仅是会搞科研、会写论文、会当干部的实用型人才。
我们的大学如果真正成了培养精神贵族的殿堂，培养了一大批性格丰满、心理健康、学识全面、思想深刻、见解独特、目光深远、胸襟开阔历史传承意识较强的风雅饱学之士，我们这个社会才会更有素养，才会更加和谐，才会更有希望，也才会更加令人向往。
