据笔者了解，不少在校大学生认为，科学研究是研究人员的事情，大学生的主要任务是学习书本知识，提高应试能力，好为今后考取研究生或找工作做准备。

　　笔者以为，这种认识片面且不正确。科学研究并非研究人员的专利，也应成为大学生学习实践活动的重要部分，因为通过参加课外科学研究，你会知道如何在实践中灵活运用所学的书本知识，今后自己应该着重去补充哪些有用的知识。在这种“学以致用”与“实践出真知”的“学习—科研”的良性互动中，在校大学生不仅可以更好地掌握所学到的书本知识，还可以更全面地锻炼动手动脑解决实际问题的能力。更进一步说，只有这样培养出来的大学毕业生，才是真正合格的人才，才能真正对社会有用。

　　那么，在校大学生应如何提高科研能力呢?笔者认为，不妨做到“五字当头”。

　　一是“敢字当头”。马克思说过:“在科学的入口处正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求:这里必须根绝一切犹豫;这里任何怯懦都无济于事。”山西农民王衡只有小学文化，却在一无资金、二无专业技术、三无实验室的条件下，经过2000多次试验，研制成功一种新型高效防水材料，并获得2004年度国家技术发明奖二等奖。王衡的事迹值得我们很好地学习。在校大学生应克服一切怕字，要敢于实践，敢于尝试，敢于提出与众不同的见解，敢于挑战书本上已有的定论。

　　二是“思字当头”。俄国作家契诃夫认为，人有三个大脑——天生一个大脑，从书本得来一个大脑，从生活和社会实践中得来一个大脑。作为新时期的大学生，不但要学会观察，学会分析，还要善于创造性地思考，在积极思考中做到有所发现，有所创新，并最终把握自己的命运。

　　三是“恒字当头”。科学研究是艰苦的，要想取得成果必须要有恒心、有毅力。在校大学生应有“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的恒心，要有“先坐冷板凳再坐金板凳”的吃苦精神，要有不达目的决不罢休的毅力。研究的目标和方向一经确定，就要义无反顾地去做。

　　四是“践字当头”。周恩来总理说过:“坐着言莫如起来行。”宋代诗人陆游云:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在课外研究中，要克服重理论轻实践的思想，大胆尝试，勤于动手，争取在把书本知识应用到实践的过程中成为一个心灵手巧的人。

　　五是“小字当头”。诺贝尔物理学奖获得者李政道曾经幽默地说:“大学生的研究应注意选择小课题，这样成功的可能性大;而选择大课题，成功的可能性很小，但是得精神病的可能性很大。”对于大学生而言，从研究小课题入手，一方面有助于培养科研意识，探索科研规律，另一方面也容易取得研究成果，增加从事科研的自信心和成就感。

　　人民教育家陶行知说过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人……”作为21世纪的大学生，要提高创新能力，增加人才附加值，就应该积极参加课外科研活动，在培养科研能力上下功夫。