尽管有关“国学”的界定众说纷纭，亦有人对国学人才是否容易就业表示疑虑，武大哲学学院院长郭齐勇教授却执著地推行国学教育。昨日在与校内外专家商榷有无必要增设国学博士点时，他表示希望培养出立足当今、放眼世界而又真正能懂得传统经史子集的通才与专才。

    国人对国学的隔膜

    由于社会巨变所发生的诸多新问题，特别是强势的西化趋向的影响，国人对于国学已相当陌生、隔膜。

    列举了许多常识错误的例子后，郭齐勇教授指出在传统文化各门类、各方面，包括民间技艺、经史子集等的传承上，亦有相当大的断层。他感叹：“五四以来，片面的、平面的西化思潮和教育、学术结构与体制，使得我们这一代甚至前后几代人逐渐丧失了解读前现代文明（或文献）的能力。”

    郭齐勇强调，国学不仅仅是指传统学术，尤其指其中所蕴含的文化价值与民族精神。无论从道德价值与人生意义的层面，还是从国魂与族魂的层面，都令人迫切感受到国学复兴的重要性。

    国学是否真热了

    近年来，社会上对国学有了一定热度。多所著名高校开办了国学班；公私企业的经营管理者由热衷于学习西方式的管理，转过来学习古代哲学智慧与管理方略；一些MBA、EMBA、总裁班开始通过学习中国经典来丰富人生；不少民间人士开拓空间，让儿童诵读经典。

    “这都是十分可喜的现象，虽然遭到不少非议。”郭齐勇教授认为，国学随着国力的增强，到了发展的最好契机。

    但是他同时表示忧虑：当前国学是真的热了吗？国民对本国历史文化传统的常识还不甚了了，从幼儿到博士的受教育的制度安排基本上是西化的，中国青少年学习英语的时间与精力大大超过了学习母语，而体制内有关中国历史文化的教育又非常薄弱。这使他感到所谓“国学热”只是表面现象。

　　培养“思想的能力”

    近些年来，郭齐勇与同事们创办小型国学试验班，已招收了七届本科生、三届硕士生，试图以小班授课、原典教学的方式，改变时下我国大学文科教育分科过细、不重视原著经典的状况。

    郭齐勇认为，几十年来受苏联影响，大学人文教育最大的弊病是“概论加通史”的模式。学生们学一点是有必要的，但如果所有课程统统如此，不直接读一些原创性经典，就有很大缺憾，不可能培养出具有原创力的人才。长期以“专家们嚼过的馍”，硬性地、填鸭式地喂养学生，会养成学生学习的被动、怠惰，特别是思想的懒惰。长此以往，就丧失了思想的能力，只会人云亦云。

    他进一步直言：我国大学人文学科的教育，往往变成背诵无聊教条的过程，学生所获益的甚少、甚浅，只是为了应付考试，无关身心修养。

    武大在招收国学试验班本科学生时，虽然每届约有百余名同学报名，通过笔试、面试、试读，真正进入并坚持读下来的只有十余人。在奖学金的额度、推荐免试硕士生的指标方面，国学班都不如教育部基础学科的基地班，加上时风的影响、就业的压力，学生及其家长当然有很多犹豫与疑惑。

    然而郭齐勇仍充满信心地说：“积以时日，我们一定会培养出肯坐冷板凳、有一定学养的传承国学的人才。”